St.Oh의 보물찾기

1. 교사와 학생간에도 궁합이 있다고? 매년 교사는 새로운 담임 학급 학생들을 만난다. 작년에 성공했던 여러 가지 학급 운영 방법들을 다시 해보지만 성공을 거둘 때도 있지만 이상하게 올해 아이들은 좋아하지 않고 잘 따르지 않아서 실망하기 때가 있다. 이럴 때 우리 반과 나는 궁합이 잘 맞지 않나봐 하고 고민을 하게 된다. 교과 수업도 마찬가지이다. 어떤 반은 조금의 노력으로도 호흡이 잘 맞아 수업을 하고 나오면 뿌듯한 반이 있는 반면 어떤 반은 아무리 노력을 해도 반응이 시원치 않아서 실망하게 되는 반이 있다. 그런 반은 수업을 들어가기 전부터 걱정이 되기 시작한다. 교무실에서도 이런 것은 반복된다. 어떤 해에는 같이 옆에 앉은, 앞에 앉은 선생님과 너무 잘 맞아서 즐겁게 생활할 수 있지만 어떤 해에는 ..

교사가 되고 아이들을 미치게 도와주고 싶었다. 다 그렇지 않은가 초임 때는. 아 사실 지금도 그 마음이 달라지지는 않았다. 그래서 교직 3년이 지나야 상담교사 자격증을 받을 수 있는 대학원을 1년 마치고 다니기 시작했고 상담이라는 것이 수없이 많은 워크숍을 쫓아 다녀야 좀 할 만하다는 것을 알게 되었다. 그리고 시작한 MBTI. 초급을 배우고서는 사람들을 다 이해할 수 있을 거 같고, 보수 교과정을 통해 가족, 학생들을 정식 도구를 사용하여 실시하고 해석해 줄 때는 마치 내가 훌륭한 심리학자처럼 느껴졌다. 그 매력에 빠져 계속 공부하고, 책이란 책은 다 사고 그랬었다. 몇번 강사로 다른 학교에 가서 교사를 대상으로 워크숍을 진행하기도 했었고, 담임을 맡았을 때는 학생과 학부모를 저녁 시간에 모이게 해서 ..